[摘要]城乡基础教育资源的均衡问题，是我国教育改革的“重点”，也是我们每个人所关心的。在科技快速发展的今天，在线课堂，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育不再是梦想!

　　曾经：残缺的农村教育

　　“你的音乐课是语文老师教的吧?时下，年轻人喜欢这么调侃五音不全的朋友。但对于许多农村的孩子来说，这却是他们现实生活的真实写照。在一些偏远的农村教学点，教师资源严重缺乏。“一师一校更是常态”，在这种情况下，一个老师往往身兼数职，同时需要担任语、数、英、美、体等课程。老师负担重、压力大，孩子们也学得力不从心。

　　在一个农村小学工作了将近二十年的老师心痛地说到，最大的感受是每年开学报名的时候学生一年比一年少，孩子们说走就走。近几年，农村中、小学生流失现象相当严重。教育资源分配不均是导致学生流失的关键原因。除了农村学校硬件条件和城市学校相比有很大的差距，师资条件也是一个重要的因素。农村教师的工资普遍较低，一般大学毕业生都不愿意去农村教书，农村学校的教师也都在往城里走。望子成龙、望女成凤的家长只能倾尽全力送孩子去城里上学。

　　现在：农村与城里孩子同上一堂课

　　在安徽省芜湖梅冲小学，我们看到了一番不一样的景象。梅冲小学一年级的课堂上，孩子们正通过“在线课堂”系统正和10公里以外繁昌实验小学的同学们同上一堂音乐课。孩子们正全神贯注的看着黑板上的屏幕，跟着繁昌实验小学的金明老师学唱“小雨沙沙”。金老师在电视那头弹琴、演唱，孩子们在这头载歌载舞。不时还会举手提问，金老师还会通过话筒进行实时的互动。金老师每周都会给梅冲小学一年级和二年级的孩子分别上两节音乐课。

　　经过一年多“在线课堂”的培育和熏陶，孩子们的精神面貌发生了巨大的变化，他们爱上了唱歌和画画，性格也越来越活泼。以前梅冲小学开不出的音乐、美术课，现在通过“在线课堂”，农村的孩子同样能享受到城镇中心校的优秀教学资源，很多家长也乐于让孩子留下来了。

　　未来：在线课堂，用科技打造教育均衡

　　在今年五月青岛召开的国际信息化教育大会上，习近平主席发来的贺信中提到“将通过教育信息化，逐步缩小区域、城乡数字差距，大力促进教育公平，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育、通过知识改变命运。”在会议期间，同时举办了全国中小学教学信息化应用展，华平展出的“青岛未来教室”是大会的重要参观项目。

　　在线课堂，这种用科技打造教育均衡的方式，在许多偏远农村学校开展的如火如荼。

　　2013年，华平在线课堂在安徽芜湖繁昌县进行试点，首批试点范围覆盖芜湖市南陵县、铜陵市以及繁昌县等教学点。短短两年的时间里，华平的在线课堂在青岛、在合肥、在鄂尔多斯、在全国超过1000所学校投入使用，帮助政府推进优质教育资源共享，实现了教育均衡发展。

　　在线课堂和以往的视频课不同，不仅仅是单一的视频传输，授课点的老师还能与听课点的学生进行实时互动，通过屏幕和音视频传输设备，学生们不仅能看清播放的课件，还能一同进行问题回答、角色扮演等。

　　城乡基础教育资源的均衡问题，是我国教育改革的“重点”，也是我们每个人所关心的。在科技快速发展的今天，在线课堂，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育不再是梦想!